خریدخودروهای لوکس برای روسای وزارتخانه صحت ندارد/ جزئیات شرایط ثبت نام در مدارس برای سال تحصیلی آینده

به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورشگروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ خریدخودروهای لوکس برای روسای وزارتخانه صحت ندارد، جزئیات شرایط ثبت نام در مدارس برای سال تحصیلی آینده، صدور مجوز جذب ۱۵ هزار نیرو، دغدغه معیشتی معلمان باید رفع شود، بازنشستگی ۶۴۰ هزار معلم تا ده سال آینده، تخصیص اعتبار ۱ میلیون تومانی برای خرید کتاب و تجهیز کتابخانه مدارس و اجرای طرح «تمام قد برای معلم برپا» توسط دانش آموزان از جمله اخبار آموزش و پرورش در هفته گذشته است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

**خریدخودروهای لوکس برای روسای وزارتخانه صحت ندارد
فخرالدین احمدی‌دانش‌آشتیانی وزیر آموزش و پرورش در خصوص مشکلات اقتصادی نسبت داده شده به سازمان دانش‌آموزی اظهار کرد: بررسی‌های لازم نسبت به این مسئله انجام شده و با توجه به این بررسی‌ها مشکلی از نظر تخلفات اقتصادی وجود نداشته است.

وی ادامه داد: فعالیت‌های سازمان دانش‌آموزی مراحل قانونی را طی کرده است و اخباری که مبنی بر خرید ماشین‌های لوکس عنوان شده نمی‌پذیریم و چنین چیزی نبوده است.

دانش‌آشتیانی عنوان کرد: از نظر سیاست‌گذاری و رویکرد فعالیت‌های سازمان دانش‌آموزی با حوزه فعالیت‌ها خود من موافق نیستم و مسائل مطرح شده درباره این سازمان نیز در دوره فعالیت من نبوده است.

**جزئیات شرایط ثبت نام در مدارس برای سال تحصیلی آینده
علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش و رئیس ستاد ثبت نام از امضای شیوه نامه ثبت نام مدارس خبر داد و گفت: این شیوه نامه دیروز ارسال شده و اکنون باید کارهای مستندسازی آن انجام شود.

وی ادامه داد: پیش از این قرار بود دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش این شیوه نامه را امضا کند، اما امسال مجدد با امضای بنده با سمت رئیس ستاد ثبت نام انجام شد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه رویکرد جدید آموزش و پرورش، تفویض اختیار و کاهش تمرکز است، عنوان کرد: واگذاری اختیار بیشتر با استان‌هاو مناطق و شیوه نامه جدید مورد توجه قرار گرفته است.

وی بیان کرد: کل کار‌ها را از نظر زمان‌بندی، تاریخ شروع و مراحل ثبت نام به استان‌ها و مناطق واگذار کردیم و بر این اساس کمیته برنامه ریزی در منطقه متناسب با اقتضائات برای ثبت نام اطلاع رسانی انجام می‌دهد.

**صدور مجوز جذب ۱۵ هزار نیرو در آموزش و پرورش
اسفندیار‌ چهاربند‌ رییس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات در خصوص تأمین نیروی انسانی در آموزش و پرورش اظهار داشت: با توجه به تلاش‌های انجام شده تا امروز مجوز جذب ۱۵ هزار نیرو را اخذ کردیم.

وی ادامه داد: از این تعداد ۴ هزار و ۵۰۰ نفر برای تعهد دبیری در دوره ۴ ساله و ۱۰ هزار نفر در دوره‌های مهارت‌آموزی برای سایر دوره‌های تحصیلی در نظر گرفته شده است و با توجه به پیگیری‌های به عمل آمده احتمال برگزاری آزمون برای این ۱۰ هزار نفر در خرداد ماه سال جاری میسر شود که این کار مستلزم همکاری سازمان سنجش و سازمان اداری – استخدامی است.
چهاربند تصریح کرد: برای ۴ هزار و ۵۰۰ نفر نیروی انسانی دبیر نیز آزمون سراسری برگزار شده و باید منتظر دفترچه شماره ۲ باشند تا جذب نیرو در این گروه انجام شود.

**تخصیص اعتبار ۱ میلیون تومانی برای خرید کتاب و تجهیز کتابخانه مدارس
مهدی علی‌اکبرزاده مدیر کل امور فرهنگی هنری وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در زمان برگزاری نمایشگاه کتاب اردوهایی برای دانش آموزان در نظر گرفته شده، گفت: از تاریخ ۱۳ تا ۲۳ اردیبهشت ماه که نمایشگاه کتاب برپا است دانش آموزان می‌توانند در قالب اردوهایی به صورت حضوری در نمایشگاه کتاب حاضر شده و با تازه‌های نشر آشنا شوند.

وی ادامه داد: مدارس می‌توانند طی این اردو که موسوم به اردوی همنشینی با کتاب است ضمن خرید کتاب با بهره‌مندی از اعتبار ۱ میلیون تومانی به تجهیز کتابخانه‌های مدارس بپردازند.

مدیر کل امور فرهنگی هنری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: این اعتبار با مشارکت وزارت ارشاد انجام شده و هزار مدرسه از استان تهران و شهرستان‌های تهران می‌توانند در این طرح شرکت کرده و هر مدرسه تا سقف یک میلیون تومان خریداری کتاب کرده باشند.

**اجرای طرح «تمام قد برای معلم برپا» توسط دانش آموزان
حامد علامتی دبیر کل اتحادیه انجمن های اسلامی با بیان اینکه دانش آموزان عضو اتحادیه برنامه‌هایی برای تکریم معلمان با حضور مسئولین مدرسه و هم زمان با اعیاد شعبانیه برگزار می‌کنند، اظهار داشت: جریان سازی و فعال سازی انجمن‌های اسلامی در مدارس کشور یادآوری و بازخوانی حقوق معلم، تکریم و تعظیم مقام معلم در بین دانش آموزان، ارتقای سطح انگیزه، پیش رو بودن دانش آموزان انجمن در مقام معلم، اهتمام نوجوان نسبت به سبک زندگی اسلامی را مورد توجه قرار می‌دهد. وی با تاکید بر اینکه طرح تکریم معلمان در دو بخش متوسطه اول و دوم برگزار می‌شود، افزود: تلاش داریم که برگزاری مراسم به طور مستقیم و توسط دانش آموزان سراسر کشور در شان معلمان و کادر آموزشی و مربیان انجام شود.

** دغدغه معیشتی معلمان باید رفع شود
فخرالدین احمدی دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: در مساله ملی جایگاه معلم بسیار رفیع و مرجع بوده و نقش آن در سرمایه انسانی بسیار مهم است؛ در مقابل بحث دغدغه معیشت معلمان وجود دارد و نظر ما این است که معلم این دغدغه را نداشته باشد و طی چند سال اخیر حمایت‌های خوبی از معلمان‌ها انجام شده است.

وی افزود: با احتساب ۹۶ بیش از صد درصد حقوق معلمان در دولت تدبیر و امید افزایش یافته که نشان از توجه به قشر فرهیختگان است و معتقد هستم با نگاه درست می‌توانیم دغدغه معیشتی فرهنگیان را رفع کنیم و البته اقداماتی انجام شده، اما کافی نیست.

دانش آشتیانی اظهار کرد: نظام ارزشیابی معلم خطاهایی دارد و باید تغییر پیدا کند چرا که نوع فعالیت معلم با کارمند متفاوت است بنابراین نوع ارزشیابی باید تغییر کند و در دستورالعمل جدید باید معلم خودش را در مدرسه ارزیابی کند و در شورای مدرسه ضوابط مورد تایید قرار گیرد البته در کنار این موارد به حقوق دانش آموزان احترام می‌گذاریم.

وی تصریح کرد: ارتباط معلم شاگردی رابطه بالا به پایین نیست و نباید رفتاری داشته باشیم که شان و منزلت دانش آموزان زیر پا گذاشته شود و طی جلسات با معلمان تاکید دارم نمرات دانش آموزان را در کلاس نخوانید.

**بازنشستگی ۶۴۰ هزار معلم تا ده سال آینده
اسفندیار چهاربند رییس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات با بیان اینکه چالش اصلی در حوزه نیروی انسانی مساله بازنشستگی معلمان است، اظهار داشت: از سال ۹۶ تا سال ۱۴۰۴ بازنشستگی ۶۴۰ هزار معلم را خواهیم داشت که برنامه‌هایی برای آن داریم، اما اجرای آن نیازمند مجوز استخدامی، تامین منابع مالی برای اجرای تشریفات جذب و مهم‌تر از همه ظرفیت‌سازی در حوزه تربیت معلم است، در طول تاریخ کشور با چنین مشکلی روبه رو نبودیم که نیازمند سازوکار اداری و اجرایی است.

چهاربند تصریح کرد: دانشگاه فرهنگیان به تنهایی امکان تربیت معلم برای این تعداد را ندارد، اما مشارکت با سایر دانشگاه‌های کشور که امر تربیت معلم را برعهده دارند این مساله را ساده‌تر خواهد کرد و وزارت آموزش و پرورش در حال پیگیری است البته استانداردهای دانشگاه فرهنگیان نیز باید رعایت شود.

وی در خصوص تعداد معلمان و قشر فرهنگی گفت: ۹۲۸ هزار نفر کل کارکنان را تشکیل می‌دهند که از این تعداد ۵۴ درصد را خانم‌ها و مابقی را آقایان تشکیل می‌دهند و از این تعداد ۵۷۵ هزار نفر معلم، بیش از ۱۶۰ هزار نفر خدماتی و بیش از ۱۴۰ هزار نفر گروه مدیریت مدرسه هستند.

انتهای پیام/

منبع: باشگاه خبرنگاران

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۱۸۴۵۹۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

حق انتقاد از معلمان را به رسمیت بشناسید

   عصر ایران؛ هومان دوراندیش - در یکی دو روز گذشته، که خبر شکایت آموزش و پرورش از سازندگان سریال افعی تهران منتشر شده، نقدهای متعددی به این اقدام وارد شده و منتقدین به درستی بر وجود خشونت فیزیکی در مدارس ایران، به ویژه در دهه‌های گذشته تاکید کرده‌اند.

   در این یادداشت در مقام تکرار این نکات درست نیستیم. هر کسی که در دهه‌های 1360 و 1370 خورشیدی در این کشور تحصیل کرده باشد، خاطرات متعددی از خشونت فیزیکی معلمان و ناظمان و مدیران دبستان‌ها و به خصوص مدارس راهنمایی و دبیرستان و بالاخص مدارس پسرانه دارد.

  البته در خانواده‌ها نیز کم و بیش اوضاع چنین بوده است. در مواجهه با کودک، آنچه قبلا "تنبیه" و لازم قلمداد می‌شد، امروزه "خشونت" و نالازم قلمداد می‌شود. به هر حال جهان در حال پیشرفت است و یکی از مصادیق پیشرفت نیز ترک روش‌های نادرست در تمامی حوزه‌های زندگی است.

  نکتۀ اصلی در این یادداشت، تداوم رویکرد غیردموکراتیک آموزش و پرورش است. در توضیح این نکته باید گفت کتک خوردن دانش‌آموزان (به ویژه دانش‌آموزان پسر) از معلمان و ناظمان و مدیران، آشکارا دلالت داشته بر اینکه فضای مدارس ایران در دهه‌های قبل، دموکراتیک نبوده. در مدرسه‌ای که آموزش از طرق دموکراتیک محقق می‌شود، دانش‌آموز را کتک نمی‌زنند.

  شاید الآن خشونت فیزیکی در مدارس کمتر شده باشد، اما شکایت آموزش و پرورش از سازندگان سریال افعی، معنایی ندارد جز مخالفت این نهاد با حق اظهار نظر دانش‌آموزان دهه‌های قبل دربارۀ کیفیت "آموزش" در مدارس ایران.

  به هر حال دانش‌آموزان دهه‌های قبل، درست یا غلط، نظراتی دربارۀ نحوۀ آموزش و نیز فضای حاکم بر مدارس‌شان دارند. آن‌ها ممکن است در یک برنامۀ تلویزیونی، در یک فیلم یا رمان یا تئاتر و یا در یک کتاب یا مقالۀ مطبوعاتی، دربارۀ موضوع یاد شده اظهار نظر کنند و نظرشان باب طبع مقامات آموزش و پرورش نباشد.

  شکایت از سازندگان سریال افعی، معنایی ندارد جز اینکه "دانش‌آموزان دیروز" فاقد حق اظهار نظر مخالف و انتقادی دربارۀ فضای مدارس در دهه‌های قبل هستند. اگر رفتار انتقام‌جویانه‌ای که در سریال افعی تهران نمایش داده شد، در یک رمان پرخواننده یا یک نمایش پربیننده هم پیش روی مردم قرار می‌گرفت، لابد آموزش و پرورش از نویسندۀ آن رمان و از سازندگان آن نمایش انتقاد می‌کرد و خواستار جمع‌آوری رمان از بازار کتاب و ممانعت از ادامۀ اجرای آن نمایش می‌شد.

  منطق حاکم بر شکایت آموزش و پرورش از سازندگان سریال افعی تهران، چنین اقتضایی دارد. یعنی اگر کسی یا یک اثر هنری، مخاطبان قابل توجهی داشته باشد و به نحوی از انحاء انتقادی رادیکال را متوجه فضای مدارس ایران - ولو مدارس سی چهل سال قبل – کند، سر و کارش با شکایت آموزش و پرورش است.

  در شکایت آموزش و پرورش به رفتار توهین‌آمیز با معلم اشاره شده. بله، رفتاری که در سریال افعی تهران با آن ناظم مدرسه شد، توهین‌آمیز بود. ولی آن رفتار برآمده از خشمی موجه بود. کسی در نوجوانی مکررا از ناظم مدرسه‌شان کتک خورده و اکنون در میان‌سالی به حق از او خشم‌گین است و نتوانسته بزرگوارانه رفتار کند و انتقام گرفتن و عقده‌گشایی را به نادیده گرفتن و بخشیدن ترجیح داده.

شخصیت عقده‌ای و انتقام‌جو، قاعدتا شخصیتی نیست که اخلاقا مورد تایید باشد. بنابراین اگر فیلم‌ساز کسی را چنین ترسیم کرده، لزوما در مقام دفاع از او نبوده (که تحت درمان روان هم قرار دارد). فقط هشدار و تذکار داده که خشونت، نفرت می‌آفریند و کسی هم که سرشار از نفرت باشد، بعید نیست چنین کینه‌توز و انتقام‌جو از آب درآید. و دقیقا به همین دلیل، معلمان باید مراقب رفتارشان باشند.

  نکتۀ مهم‌تر اما عدم تساهل آموزش و پرورش در قبال "توهین" است. همان طور که مقامات آموزش و پرورش انتظار دارند "دانش‌آموزان دیروز" در قبال خشونت فیزیکی معلمان متساهل باشند و سخت نگیرند، خوب است که نهاد آموزش و پرورش هم کمی تمرین تساهل کند و از کنار چهار تا "توهین" بزرگوارانه عبور کند.

 نمی‌توان با دیگران سخت بگیریم و با خودمان آسان. اگر انتظار داریم دیگران از کنار خطاهای ما به آسانی بگذرند، بد نیست خودمان هم از کنار خطاهای دیگران آسان بگذریم. اگر انسان کتک‌خورده حق ندارد کینه‌توز و انتقام‌جو باشد، نهاد توهین‌دیده نیز نباید کینه‌توز و انتقام‌جو باشد.

 پس نکتۀ اصلی در این نوشته این بود که آموزش و پرورش در دهه‌های قبل چنانکه باید و شاید مانع خشونت فیزیکی کارمندانش (معلم و ناظم و مدیر) نبوده و همین به شکل‌گیری فضایی غیردموکراتیک در مدارس ایران منتهی شده بود، اکنون نیز حق انتقاد از آن فضای آموزشی را برای کسانی که در آن مدارس درس خوانده‌اند قائل نیست. چنین رویکردی بی‌تردید غیردموکراتیک است.

 اما نکتۀ جالب در شکایت آموزش و پرورش، درخواست توقف پخش سریال افعی تهران است. یعنی این نهاد خواستار اشد مجازات شده؛ مجازاتی که اعلاوه بر سازندگان، شامل حال بینندگان این سریال هم می‌شود.

 معلوم نیست چرا ما هر کسی را که مجرم یا خاطی می‌دانیم، تمایل داریم اشد مجازات را نصیبش کنیم؟ آیا همین تنبیه‌طلبیِ شدید و غلیظ، مبنای برخوردهای سخت با دانش‌آموزان خاطی در دهه‌های 60 و 70 نبوده؟ آن‌جا هم انگار اشد مجازات، یعنی تنبیه فیزیکی، شامل حال خاطیان می‌شد.

مرحوم پوراحمد یک بار در مجلۀ فیلم دربارۀ مشکلات فیلم‌سازی در ایران نوشته بود وقتی می‌خواهیم فیلمی بسازیم، فیلم‌نامه‌اش را بسیاری از نهادهای غیرسینمایی نیز باید بخوانند. مثلا اگر فیلم دربارۀ یک پلیس یا قاضی یا معلم باشد، فیلم‌نامه را نیروی انتظامی یا قوۀ قضاییه یا آموزش و پرورش باید تایید کنند.

  پوراحمد سپس افزوده بود حتی وقتی یکی از سکانس‌های فیلمت در یک کله‌پاچه‌فروشی می‌گذرد، طباخ محترم ابتدا باید فیلم‌نامه را بخواند تا اگر با آن موافق بود، اجازه دهد آن سکانس را در طباخی‌اش فیلمبرداری کنیم!

  پوراحمد البته مزاح کرده بود ولی اصل حرف این است که چرا آموزش و پرورش باید حتما از فیلمی که چند سکانس هم دربارۀ مدارس و معلمان دارد، رضایت داشته باشد؟ یا مثلا چرا پرستاران باید از فیلم شوکران راضی باشند؟ چرا کرمانی‌ها باید از فیلمی که یک سکانس‌اش هم دربارۀ کرمان است رضایت داشته باشند؟

  واقعیت این است که در فرهنگ ما "تحمل نقد" بسیار پایین است و هر کسی به هر نحوی نقد شود، فی‌الفور مدعی می‌شود به او توهین شده و حق دارد که شکایت کند و مانع ساخت یا پخش یک فیلم یا سریال شود.

   اینکه هر چند وقت یکبار مردم این شهر یا آن استان خون شان به جوش می‌آید که در فلان فیلم یا سریال به ما توهین شده، به خوبی نشان می‌دهد ما تا پذیرش راستین و موسع "آزادی بیان" فرسنگ‌ها فاصله داریم. و با چنین فرهنگی، جالب است که خواستار دموکراسی هم هستیم!

  البته بر مردم فلان شهر یا استان شاید ایراد چندانی نتوان گرفت، ولی از وزارتخانۀ آموزش و پرورش انتظار می‌رود که "اخلاق مراقبت" بیشتری در قبال آزادی بیان داشته باشد.  

 

 

کانال عصر ایران در تلگرام بیشتر بخوانید: از "چوب معلم گُله" تا برخورد آموزش و پرورش با "معلم خاطی"